МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
“СРЕДНЯЯ ШКОЛА №14
ИМЕНИ ГЕРОЯ СОВЕТСКОГО СОЮЗА ЗАХАРА АРТЁМОВИЧА СОРОКИНА
ГОРОДА ЕВПАТОРИИ РЕСПУБЛИКИ КРЫМ”
(МБОУ “СШ №14 им. З. А. Сорокина”)
ул. Луговая, дом 13, г. Евпатория, Республика Крым, 297420,
тел. (36569) 2-08-06, e-mail: school_evpatoriy14@crimeaedu.ru
ОКПО 00808660 ОГРН 1149102175518 ИНН 9110086857 КПП 911001001

РАССМОТРЕНО
на заседании ШМО
классных руководителей
Руководитель ШМО
___________А. В. Кульчицкая
Протокол № 1
«28» августа 2025 г.

СОГЛАСОВАНО
Заместитель директора по
УВР __________
А. Ю. Решетняк
Протокол педагогического
совета № 36 от
«29» августа 2025 г.

УТВЕРЖДЕНО
Директор
___________К.Д.Минаев
Приказ № 385-О от
«29» августа 2025 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
«ШКОЛЬНЫЙ МУЗЕЙ»
ДЛЯ 6 и 11 КЛАССОВ
2025-2026 УЧЕБНЫЙ ГОД

Составитель:
учитель русского языка и литературы
Минаева Анастасия Александровна

Евпатория, 2025 г.

1. Пояснительная записка
Рабочая программа по внеурочной деятельности «Школьный музей» составлена
в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного
стандарта основного общего образования (ФГОС ООО).
Рабочая программа разработана в соответствии со следующими документами:
- Федеральным законом от 29 декабря 2012 г. №273-ФЗ «Об образовании» (с
дополнениями и изменениями), утвержденным приказом Минобрнауки РФ от
17.12.2010 г. №1897 (в редакции приказа Минобрнауки РФ от 29.12.2014 г. №1644);
- Приказом Министерства образования и науки РФ от 17.12.2010 г. №1897 «Об
утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного
стандарта основного общего образования» (с изменениями);
- Примерной основной образовательной программой основного общего
образования, одобренной решением федерального учебно-методического объединения
по общему образованию (Протокол от 8 апреля 2015 г. №1/15);
- Учебным планом МБОУ «СОШ №8» на 2022-2023 учебный год.
Внеурочная деятельность является составной частью учебно-воспитательного
процесса и одной из форм организации свободного времени учащихся. Воспитание
детей происходит в любой момент их деятельности. Однако, наиболее продуктивно
это воспитание осуществлять в свободные от обучения часы.
Одной из важнейших задач современной школы России является воспитание
патриотизма у учащихся. Важнейшая миссия педагога – воспитать у юного поколения
уважение к предкам, любовь к Родине, своему народу, сохранять традиции своей
страны, формировать у школьников чувство национального самосознания.
«Школьный музей» - цикл еженедельных внеурочных занятий, построенных с
учетом необходимости соблюдения единства образовательного контекста,
гарантирующий каждому обучающемуся доступ к интересному, полезному,
просветительскому контенту, идеям, основанных на традиционных ценностях
Российской Федерации.
Школьный музей, как форма образовательной и воспитательной работы, создан
по инициативе учащихся и педагогов школы. В музее школы учащиеся занимаются
поиском, хранением, изучением и систематизацией подлинных памятников истории,
культуры, различных предметов и документов. Являясь неформальным учебным
подразделением, музей выступает как своеобразная часть музейной сети страны.
Основными целями и задачами курса ВД «Школьный музей» являются:
Цели курса: создание условий для достижения учащимися необходимого для
жизни в обществе социального опыта и формирования системы ценностей, соз дание
условий для многогранного развития и социализации каждого учащегося в свободное
от учебы время.

Создание воспитывающей среды, обеспечивающей активизацию социальных,
интеллектуальных интересов учащихся, развитие здоровой, творчески растущей
личности, с сформированной гражданской ответственностью и правовым
самосознанием, подготовленной к жизнедеятельности в новых условиях, способной на
социально значимую практическую деятельность, реализацию добровольческих
инициатив.
Расширение общественно значимых знаний учащихся о своей родине, с
дополнением знаний по истории – о нашем далеком и недавнем прошлом, о
социальном начале человека, о своем крае.
Задачи курса:
- организовать общественно-полезную и досуговую деятельность совместно с
досугово-культурными учреждениями города;
- способствовать ранней профилизации учащихся: знакомство с основами
музейного дела и экскурсионной деятельности;
- развить опыт творческой деятельности и творческих способностей;
- формировать личностное, эмоционально окрашенное отношение к
историческим фактам, воспитать любовь и уважение к прошлому своей страны,
расширять исторический кругозор;
- способствовать овладению учащимися практическими навыками поисковой и
исследовательской деятельности.
Место предмета в учебном плане
Программа соответствует федеральному компоненту государственного
образовательного стандарта третьего поколения и представляет собой вариант
программы организации внеурочной деятельности обучающихся.
Рассчитана на 34 учебных часа и предполагает равномерное распределение этого
времени по неделям с целью проведение регулярных еженедельных внеурочных
занятий со школьниками.
Режим занятий: Программа предполагает проведение занятий 1 раз в неделю.
Продолжительность занятия 40 минут.
2. Планируемые результаты
Занятия в рамках программы направлены на обеспечение достижения
школьниками
следующих
личностных,
метапредметных
и
предметных
образовательных результатов.
Личностные результаты
- В сфере гражданского воспитания: активное участие в жизни страны, родного
края и семьи; готовность в разнообразной совместной деятельности, стремление в
взаимопониманию и взаимопомощи; готовность к участию в гуманитарной
деятельности.

- В сфере патриотического воспитания: осознание российской гражданской
идентичности в поликультурном и многоконфессиональном обществе, проявление
интереса к познанию истории, культуры Российской Федерации, своего края, своей
школы; ценностное отношение к достижениям своей Родины (подвигам и трудовым
достижениям); уважение к историческому и природному наследию, памятникам и
традициям.
- В сфере духовно-нравственного воспитания: ценностное отношение к школе,
своему городу, народу, Родине, к героическому прошлому и настоящему нашего
Отечества; начальный опыт применения знаний в труде, общественной жизни, в б ыту;
ориентация на моральные ценности и нормы в ситуациях нравственного выбора.
- В сфере эстетического воспитания: восприимчивость к традициям своей школы
и своего народа в целом, понимание эмоционального воздействия искусства;
осознание важности культуры как средства коммуникации и самовыражения.
- В сфере физического воспитания: осознание ценности жизни; соблюдение
правил безопасности.
- В сфере трудового воспитания: установка на активное участие в решении
практических задач; уважение к труду и результатам трудовой деятельности.
- В сфере ценности научного познания: овладение языковой и читательской
культуры как средством познания мира; овладение основными навыками
исследовательской деятельности; установка на осмысление опыта, наблюдений и
стремление совершенствовать пути достижения индивидуального и коллективного
благополучия.
Метапредметные результаты
- В сфере овладения универсальными учебными познавательными действиями:
применять различные методы, инструменты и запросы при поиске и отборе
информации или данных из источников; выбирать, анализировать, систематизировать
и интерпретировать информацию различных видов и форм представления;
самостоятельно выбирать оптимальную форму представления информации.
- В сфере овладения универсальными учебными коммуникативными
действиями: выражать свою точку зрения в устных и письменных текстах; понимать и
использовать преимущества командной и индивидуальной работы при решении
конкретной проблемы; принимать цель совместной деятельности, коллективно
строить действия по ее достижению: распределять роли, договариваться, обсуждать
процесс и результат совместной работы; сравнивать результаты с исходной задачей и
вклад каждого члена команды в достижении результатов, разделять сферу
ответственности.
- В сфере овладения универсальными учебными регулятивными действиями:
ориентироваться в различных подходах принятия решений; владеть способами
самоконтроля, самомотивации и рефлексии; оценивать соответствие результата цели и
условиям; осознавать невозможность контролировать все вокруг.

Предметные результаты освоение программы внеурочной деятельности
«Школьный музей» представлены с учетом специфика содержания предметных
областей, к которым имеет отношение содержание курса внеурочной деятельности.
- Русский язык: совершенствование различных видов устной и письменной
речевой деятельности; извлечение информации из различных источников, ее
осмысление и оперирование ею.
- История: соотносить события истории с событиями региональной историей
родного края и школы; умение выявлять особенности развития культуры, быта и
нравов людей; умение определять и аргументировать собственную или предложенную
точку зрения с опорой на фактических материалах; уважение к историческому
наследию народов России.
3. Содержание рабочей программы
Курс ориентирован на учащихся, проявляющих интерес к изучению истории,
вспомогательных исторических дисциплин, краеведения и музееведения.
Формы и методы обучения: эвристические беседы, самостоятельно-поисковая
деятельность, игра, экскурсии, групповая работа, мини-исследования, проектная
деятельность, встречи, читательские и научные конференции, практические занятия.
Тематическое планирование по внеурочной деятельности
«Школьный музей» (34 ч.)
№
п/п
1.

2.

3.

4.

5.

Тема

Содержание занятия
Вводное занятие – 1 час
Вводное занятие.
Задачи, содержание и значение работы курса ВД
«Школьный музей».
Особенности работы историков-краеведов.
Музей как институт социальной памяти – 2 часа
Происхождение музея.
Происхождение музея. Изучение музеев
Профили и типы музеев.
античного мира и эпохи Возрождения. Первые
национальные музеи.
Рассмотрение профилей и типов музея.
Специфика школьного
Выбор профиля и темы музея.
музея как центра музейнопедагогической и
краеведческой работы в
школе.
Музейный предмет и способы его изучения – 2 часа
Понятия: музейный
Знакомство с понятиями: музейный предмет,
предмет-предмет музейного предмет музейного назначения, экспонат и
назначения – экспонат.
работа с ними в рамках школьного музея.
Классификация музейных предметов.
Способы изучения
Основные критерии ценности музейного

музейных предметов.

предмета. Уникальный и типичный музейный
предмет.
Атрибуция – выявление основных признаков
музейного предмета.
«Легенда» как способ фиксации сведений о
музейном предмете со слов владельца.
Копии музейного предмета. Муляж, макет,
модель.
Проведение научных исследований активом школьного музея – 2 часа
6. Экспедиции и
Экспедиции и краеведческие походы как способ
изучения темы и основная форма
краеведческие походы.
комплектования фондов.
7. Способы комплектования
Переписка, связанная с поисками материалов.
Работа в библиотеках и архивах.
фондов школьного музея.
Привлечение данных различных
вспомогательных исторических дисциплин –
геральдика, нумизматика и др.
Подготовка школьных рефератов, сообщений,
докладов, а также публикаций статей по
результатам научных исследований.
Фонды школьного музея. Основные направления фондовой работы – 4 часа
8. Фонды школьного музея и
Работа с понятием: фонды школьного музея.
Термины: коллекция – фонд – единица
их значение.
хранения.
9. Комплектование музейных Изучение структуры фондов: основной, научновспомогательный, интерактивный. Обменный
фондов.
фонд и фонд временного хранения.
10. Учет музейных фондов.
Основные направления фондовой работы:
комплектование, учёт и хранение.
11. Хранение музейных
Основные направления фондовой работы:
комплектование, учёт и хранение.
фондов.
Экспозиция школьного музея – 3 часа
12. Понятия: экспонат,
Работа с понятиями: экспонат, экспозиция,
экспозиционный комплекс.
экспозиция,
экспозиционный комплекс.
13. Выставка как форма
Выставка (экспозиция временного характера)
как актуальная для школьного музея форма
презентации коллекций.
презентации его коллекций.
Интерактивные выставки.
14. Этапы создания
Этапы создания экспозиции.
Тексты в экспозиции – виды и функции, правила
экспозиций.
составления.
Работа с аудиторией – 3 часа
15. Аудитория школьного
Понятие: аудитория школьного музея –
учащиеся данной школы или других школ,
музея.
родители, жители посёлка, воспитанники

16.
17.

18.

19.

20.
21.

22.

23.

24.

25.

26.

27.

28.

детских садов и т. д.
Разнообразие форм работы с аудиторией.
Традиционные и нетрадиционные формы
работы с аудиторией.
Музейная экскурсия и ее
Основные требования к музейной экскурсии.
Этапы подготовки экскурсии.
подготовка.
Работа экскурсовода.
Рассмотреть работу экскурсоводов, их цели и
задачи.
Изучение истории школьного музея – 4 часа
Школьный музей –
Рассмотреть школьный музей как источник
источник изучения родного изучения родного края.
края.
История создания
История создания школьного музея.
Военно-исторический музей.
школьного музея.
Профиль музея: воспитание нравственности,
патриотизма, гражданственности.
Фонды и экспозиции
Фонды и экспозиции школьного музея.
школьного музея.
Направление работы
Направления работы школьного музея,
исследовательская деятельность.
школьного музея.
Историческое краеведение – 4 часа
Историческое краеведение Историческое краеведение как наука.
Объекты изучения.
как наука.
Общественно полезный характер исторического
краеведения.
Записи историкоЗаписи историко-краеведческих наблюдений.
краеведческих наблюдений. Порядок ведения дневника исторических
событий.
Как проводить беседы с
Как проводить беседы с очевидцами
исторических событий и записывать их
очевидцами исторических
воспоминания.
событий.
Изучение записей воспоминаний, хранящихся в
школьном музее.
Изучение и охрана
Изучение и охрана памятников, связанных с
историей борьбы нашего народа за свою
памятников Великой
независимость в годы Великой Отечественной
Отечественной войны.
войны.
Военно-патриотическая работа – 4 часа
Воспитательное значение
Воспитательное значение военнопатриотической работы.
военно-патриотической
работы.
Учителя школы – ветераны Учителя школы – ветераны и труженики тыла
Великой Отечественной войны.
и труженики тыла ВОВ.
Организация фотовыставки.
Пропаганда героических
Пропаганда героических подвигов советских

подвигов советских воинов. воинов в годы Великой Отечественной войны.
29. Ученики школы –
Ученики школы – защитники Отечества.
Организация фотовыставки.
защитники Отечества.
Организация и проведение исторических экспедиций, поездок по местам
боевой славы – 2 часа
30. Как организовать
Как определять цели и район экспедиции.
Как комплектовать группы и распределять
историческую поездку.
обязанности. Как разрабатывать маршрут
экспедиции.
31. Как организовать поездку
Как определять цели и район экспедиции.
Как комплектовать группы и распределять
по местам боевой славы.
обязанности. Как разрабатывать маршрут
экспедиции по местам боевой славы.
Изучение истории школы – 2 часа
32. Основные события в жизни Основные события в жизни школы. Учителя
школы.
школы. Учителя школы.
Организация фотовыставки.
33. История деятельности
История деятельности пионерской и
комсомольской организаций по экспозиции
пионерской и
школьного музея.
комсомольской
организаций.
Подведение итогов – 1 час
34. Организация отчетной
Как оформлять результаты практических работ
кружка. Фотоальбом. Организация отчетной
выставки.
выставки.
Формы организации учебных занятий
По количеству детей, участвующих в занятии: коллективная, групповая.
По особенностям коммуникативного взаимодействия: лекция с элементами
беседы, рассказ, практикум, исследование, проект, презентации, экскурсии, встречи с
ветеранами ВОВ и тружениками тыла, встреча с краеведом.
По дидактической цели: вводные занятия, занятия по углублению знаний,
практические занятия, комбинированные формы занятий.